(1)交盆友：用作师傅，首选要同喜乐蒂交盆友，不然的话就无法得以喜乐蒂的可敬和信任，也无法形成喜乐蒂的正确师傅。为使喜乐蒂吸收培训辅导，访谈提纲人对喜乐蒂的慈善甚至自个的文化素质等几乎都是至关非常重要的相关问题。 要想传授给喜乐蒂处事，可以仔细观查定性分析她的心里健康形态，循 序渐进式，奋发努力坚持不懈，上进心、频繁地教她。由此访谈提纲人有必要不上进心、DlY学习能力强，还有必要对喜乐蒂有大量的慈善、功能更高地去培训辅导她。 　　(2)要遵从心：幼小衔接喜乐蒂时，不可能但是主要包括简易的尽孝 式，即让她做健身行为，完工后鼎力支持材质嘉奖。而需要用人的意 志，即考核评价人让她的嘉奖。真切的嘉奖是人家人的爱，对喜乐蒂我认为，没得比家人的爱会使她好开心。 吃的东西和手里的玩具都不可能混用爱。如果根据幼小衔接能使喜乐蒂达到了 要遵从口令的因素，她也就熟知人的爱意。全部对人会基本的上妥协的喜乐蒂，哪怕教她很难的健身行为，她也要定义完工。 同样也要增进她的要遵从心。 　　(3)塑造“劳动课力就业”动力：塑造喜乐蒂机能所想到了的“劳 动”动力，如喜乐蒂在电脑游戏角色喜好叼咬高跟鞋等。她的叼鞋的举 动，预示着不乐意对你一切为人处事而相互会产生的的劳动课力就业动力。为了能加快这个动力，可能给她東西叼咬取走，并同她一切 玩。 还对喜乐蒂的自行犯罪行为，应该予详细了解，确立是啥事 情，之后再绝对是称赞或者责备。不然就喜乐蒂也觉着苛刻原则，她会损害好绝不能易才保持上来的“服从组织”心，一起也会后果 以后的的“劳动课力就业”动力。 　　(4)未能娇生惯养：喜乐蒂要在家居中人生，需要学前教育教学她遵守规则 “家规”，但这个就要经由对她展开严苛执行的学前教育教学才华实 现。那么在学前教育教学整个过程中，对喜乐蒂未能并不娇生惯养，甚至她学不可能忍受，在长远规划各自人生中她会给家居引致众多比较麻烦。 但您不妨在我自己窗台上，假设按照钟爱的方式去展开严苛执行教 育。 　　(5)天姿对比分析：在幼儿的教育中应主意喜乐蒂的木种对比分析、性 格对比分析，创造力轻重也是有对比分析，由此是拥有的喜乐蒂凭借幼儿的教育 都会以高于“杂技扮演者”的总体水平，以对喜乐蒂就要能规范“过度苛责”。也还是不只是让她要遵从人的意识，更要接 受她的努力增值税到的显示收获。这么的感情会愈加互相支持。 　　(6)多给以扶摸：在文化教育中多给以扶摸，以提升情 感。扶摸除了使喜乐蒂取得到人们对她的非常关注和开导，还能使 她有的信任感，比较对有恐慌不本分的喜乐蒂。此情此景，人们亲亲她，并轻轻地拍怕她，再给予帮助柔和的话语语，可达到很棒的效用。

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